- Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de
las personas en los contextos del pasado estudiados y en el presente.
- Identificar cambios y permanencias en las formas de trabajar, de
construir y usar objetos, reconociendo en las técnicas actuales los aportes del
pasado.
- Reconocer el impacto de cambios tecnológicos en la vida de las
personas.
- Establecer algunas semejanzas y diferencias entre las sociedades
de cazadores, recolectores, agricultores, pastores, en las sociedades
aborígenes preeuropeas.
- Identificar como fuentes de información e interpretación para el
estudio del pasado elementos, como objetos, lugares, testimonios; ser capaces
de usarlos para obtener información sobre los temas tratados y formular algunas
explicaciones.
- Secuenciar acontecimientos utilizando expresiones relativas al
paso del tiempo pasado, presente y futuro.
- Reconocer diferencias
entre una gran ciudad, ciudades pequeñas y áreas rurales en función de la
oferta de servicios públicos y privados.
- Identificar lugares emblemáticos en la Ciudad y distinguir
lugares y zonas de esparcimiento, de actividad industrial, de circulación, de
espacios verdes, de vivienda y de actividad comercial, y relacionar sus
características con las actividades que allí se realizan.
- Establecer relaciones entre la cantidad y la variedad de medios
de transporte y las necesidades de movilidad de las personas y para la producción.
- Reconocer algunos ritmos en su funcionamiento y problemas
derivados.
- Conocer las normas que facilitan la circulación urbana y
desarrollar criterios de cuidado para circular como peatón.
- Identificar problemáticas ambientales de la Ciudad y la manera
en que afectan la vida de sus habitantes. Reconocer distintos niveles de
responsabilidad que les cabe a los ciudadanos y a las instituciones en su
prevención.
- Orientarse en recorridos de zonas conocidas de la Ciudad usando
puntos de referencia.
- Utilizar el plano para ubicar zonas y lugares, hacer dibujos y
croquis para establecer relaciones entre el espacio físico y su representación.
- Realizar observaciones de edificios, construcciones y lugares de
la Ciudad para comparar y describir intentado reflejar lo más fielmente posible
lo observado a través de dibujos, croquis o textos sencillos.
- Conocer, respetar y valorar distintos tipos de trabajos, las vinculaciones entre ellos, los modos de aprenderlos, sus variaciones a lo largo del tiempo, identificando prejuicios acerca de los mismos.
- Reconocer distintas formas en que el trabajo de las personas, mediante el empleo de diversas técnicas, transforma y organiza los espacios.
- Identificar, en unidades productivas rurales y urbanas, los trabajos necesarios y la diversidad de personas que los realizan, algunos procesos técnicos y la organización de los espacios implicada.
- Obtener información adecuada al tema de que se trate a partir de la consulta de imágenes, planos, textos descriptivos, cuadros sencillos seleccionados por el docente.
- Seleccionar el procedimiento conveniente para realizar transformaciones de materiales, teniendo en cuenta sus características, las acciones y las herramientas adecuadas.
- Diferenciar las acciones realizadas en cada paso de un proceso y las herramientas implicadas en una variedad de procesos técnicos para dar forma a productos, en construcciones de estructuras por ensamblado de partes y en algunas técnicas de transporte.
- Describir la estructura funcional de herramientas y artefactos sencillos, y relacionarla con su uso.
- Reconocer algunas fuentes y formas de aprovechamiento de la energía implicadas en el funcionamiento de artefactos.
- Identificar la información contenida en los medios de transmisión técnica, como recetas, manuales de usuario, dibujos o esquemas, y utilizar instructivos y dibujos para comunicar a otros.
- Confrontar las anticipaciones con los resultados obtenidos en un procedimiento y elaborar conclusiones acerca de lo realizado.
